維科集團(tuán)組織開(kāi)展特訓(xùn)班六期訓(xùn)戰(zhàn)項(xiàng)目開(kāi)題活動(dòng)

      為做好特訓(xùn)班六期訓(xùn)戰(zhàn)項(xiàng)目開(kāi)題，更好地依托項(xiàng)目訓(xùn)戰(zhàn)以人成事、以事成人，維科集團(tuán)于4月13日-14日在集團(tuán)總部大樓組織開(kāi)展特訓(xùn)班六期訓(xùn)戰(zhàn)項(xiàng)目開(kāi)題解碼活動(dòng)，六期班全體預(yù)錄取學(xué)員、學(xué)院及集團(tuán)主要領(lǐng)導(dǎo)、各產(chǎn)業(yè)負(fù)責(zé)人、各產(chǎn)業(yè)和企業(yè)人資總監(jiān)、總干部部成員等七十余人參加。

      活動(dòng)開(kāi)始前集團(tuán)董事會(huì)秘書(shū)、總干部副總經(jīng)理張翔作開(kāi)題動(dòng)員，各小組依次進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)風(fēng)采展示。本次項(xiàng)目開(kāi)題活動(dòng)采用項(xiàng)目匯報(bào)、拍磚提問(wèn)、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)的形式，通過(guò)三輪開(kāi)題解碼匯報(bào)，學(xué)員積極踴躍拍磚提問(wèn)題、提改善建議，以集體頭腦風(fēng)暴的形式促進(jìn)各項(xiàng)目小組不斷提升改善項(xiàng)目開(kāi)題報(bào)告，學(xué)員之間增強(qiáng)了互動(dòng)，并加深了對(duì)集團(tuán)產(chǎn)業(yè)和項(xiàng)目的理解。最后根據(jù)小組拍磚提問(wèn)得分和評(píng)委團(tuán)的評(píng)分，《新能源大宗商品供應(yīng)鏈》、《摩托車起動(dòng)電源客戶拓展》、《BMS自研，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力》項(xiàng)目獲得本次開(kāi)題解碼活動(dòng)前三名，贏得了相應(yīng)的對(duì)賭激勵(lì)金。

      項(xiàng)目開(kāi)題結(jié)束后，集團(tuán)董事長(zhǎng)、學(xué)院院長(zhǎng)何董發(fā)表重要講話。何董指出在個(gè)人、組織、項(xiàng)目三者中，組織團(tuán)隊(duì)比個(gè)人重要，項(xiàng)目平臺(tái)更重要。何董圍繞特訓(xùn)班六期預(yù)錄取學(xué)員的成長(zhǎng)需求，從要有夢(mèng)想、成為卓越、以人成事以事成人三個(gè)方面做了要求：

      一是要有激情夢(mèng)想。學(xué)院通過(guò)項(xiàng)目訓(xùn)戰(zhàn)體系構(gòu)建學(xué)習(xí)-工作-訓(xùn)戰(zhàn)三位一體模式，將每個(gè)項(xiàng)目作為戰(zhàn)略拼圖進(jìn)行全周期培育，堅(jiān)持"千里之行始于足下"的實(shí)踐哲學(xué)。正如三個(gè)泥水匠面對(duì)同樣工作：有人視其為謀生手段，有人困于現(xiàn)實(shí)壓力，而心懷藍(lán)圖者眼中只有宏偉藍(lán)圖。格局升維決定成長(zhǎng)高度，六期班學(xué)員當(dāng)以“高樓建造者”姿態(tài)，將點(diǎn)滴實(shí)踐筑基為戰(zhàn)略大廈，通過(guò)兩年學(xué)習(xí)周期尋找個(gè)人發(fā)展支點(diǎn)的黃金窗口期，將個(gè)人目標(biāo)與集團(tuán)戰(zhàn)略深度耦合。學(xué)院將建立"需求直通車"機(jī)制，確保每位學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)中實(shí)現(xiàn)能力躍遷與價(jià)值創(chuàng)造的雙向突破。

      二是追求卓越發(fā)展。踐行德魯克《卓有成效的管理者》核心理念，無(wú)論身處經(jīng)營(yíng)、技術(shù)或管理崗位，均需系統(tǒng)化時(shí)間管理、價(jià)值創(chuàng)造導(dǎo)向、優(yōu)勢(shì)能力聚焦、關(guān)鍵任務(wù)優(yōu)先、科學(xué)決策機(jī)制。把握工作優(yōu)先級(jí)，聚焦核心任務(wù)，將個(gè)人潛能與精力集中于核心領(lǐng)域，通過(guò)組織平臺(tái)整合資源網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建協(xié)同生態(tài)，必將成為卓有成效的管理者，成就非凡職業(yè)生涯。

      三是以人成事、以事成人。學(xué)院建立“能力畫(huà)像-機(jī)會(huì)匹配-成長(zhǎng)驗(yàn)證”的螺旋式培養(yǎng)鏈，通過(guò)集團(tuán)崗位圖譜動(dòng)態(tài)掃描重點(diǎn)、敏感、空缺崗位需求，聯(lián)動(dòng)干部體系實(shí)施戰(zhàn)略崗位孵化，以輪崗、競(jìng)聘為支點(diǎn)撬動(dòng)青年骨干成長(zhǎng)動(dòng)能。學(xué)院會(huì)從不同角度挖掘?qū)W員的潛能、發(fā)現(xiàn)學(xué)員的進(jìn)步，通過(guò)組織專兼職競(jìng)聘，號(hào)召有潛能的同學(xué)抓住機(jī)會(huì)挑戰(zhàn)自我，將更多經(jīng)過(guò)維科工作磨練且認(rèn)同維科文化的青年干部挖掘出來(lái)，并源源不斷地向2.0、3.0需求崗位輸送，通過(guò)學(xué)院訓(xùn)戰(zhàn)實(shí)現(xiàn)“項(xiàng)目煉金”與“人才淘金”的雙向賦能，使每個(gè)訓(xùn)戰(zhàn)項(xiàng)目成為檢驗(yàn)人才成色的試金石，形成“以戰(zhàn)育才-以才促戰(zhàn)”的良性生態(tài)循環(huán)，最終達(dá)成學(xué)院“以人成事、以事成人”的訓(xùn)戰(zhàn)宗旨。